说到古文，我们能想到的就是文言文课文，里面有很多的生字词，历史人物，还有深刻的意义。这是中学生所学的“古文”，需要理解、记忆和背诵。但是在小学的时候，我们几乎没有接触过古文。那么今天小编就给大家说说“小古文”，一起来了解一下。
小学生的小古文有什么特点
一直以来，无论在公立教育体制内，还是国际教育圈，提起文言文学习，都是中文教育的“老大难”。小学阶段，它基本是一片空白，孩子们没有任何文言基础。上海赫德双语学校小学部中方校长是全国小古文课程的首创者，谈起“小古文“ 的萌芽，朱文君说，它诞生于一次全国性的小学语文课堂课观摩活动。她将“小古文”界定为“ 贴近儿童生活的，短小浅近的文言和半文言。”总结出有如下几个特点：
1、“小篇小幅，小家小作”
一两百字左右的小篇幅，小短文，更容易被孩子所接受。如果篇幅太长，小学生学起来很吃力。所以，选取一些精短简练的篇目，可以为后续的长篇经典学习打好基础。
2、“小清新，小好玩”
学生会对什么样的文言感兴趣？重点不在于内在思想的深刻，而是故事的情趣和声韵节奏的感受。所以，清新，好玩，一眼找到感兴趣的古文，才贴近小学生的学习特征。不妨先通过这些浅显易懂、生活化文章，引起孩子的兴趣。等到了中学，再去学那些兼具语言美感和深刻思想的经典名篇。
3、半文言作为学习台阶
像《三国演义》、《聊斋志异》、《古今谭概》、《明清笑话集》这类的文学作品，语言文白夹杂，可以被称为半文言，但是它们的文言现象也很明显。对于孩子来讲，短小精悍的半文言作品，正好是学习文言文的台阶和桥梁。
4、内容具有完整性
每一篇小古文都要保证内容、逻辑完整和独立，保证学生学到的是一个完整的小故事，而不能只截取某一段内容，缺少上下文语境，会影响学生的整体理解。
小学生学习小古文课程有什么意义
小学六年是学生们开发自己自身能力的一个关键时期，这个时间段学生们好奇心强，善于接受新的事物。学习小古文课程可以让学生更好的了解中国文化的魅力，拓展自己的知识面，同时为初中、高中的文言文学习打好基础。所以，小学生学习小古文课程好处是非常多的。
中(小)学生日常行为规范_小学生的小古文有什么特点 小学生学习小古文课程有什么意义
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