初中生作文只是为了迎合老师口味写的吗？如何让初中生写出好的作文来？现在很多的初中作文似乎已经失去了那个年龄孩子们该有的灵性，而更多的是根据大人的喜好来的，从什么时候开始孩子也开始学会了去迎合呢。
初中生作文只是为了迎合老师口味写的吗？
从教四年，最大的改变或许是自己对于写作教学的重视，对学生写作进行片段化教学指导。记得有一堂作文指导课“生活中的慢镜头”，我特意去网上找了中考满分作文作为范文，让学生欣赏、模仿。其中有一篇满分文章《勒着青藤成长》，其开篇：漫步于幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶随之轻轻地跳跃着， 隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。我说：幽静的庭院，苍老的枯藤，老树、藤椅、茶、果，这些都可以随意运用到自己的文章中，让你的语言、你的文章、你的生活慢下来。
后来，我在阅读课或者写作课上，有意无意地提及关于我所喜欢的意象：雨打芭蕉、临窗听雨、河畔古树、树下藤椅等等。再后来的某一天，我忽然发现我的孩子们经常写一些文艺范的文字，做些文艺的事儿。比如，在春天的时候，座位换到了窗边，总会有一个孩子拿着一个小小的玻璃瓶，里面插着一株从楼下采来的野花，有时候是四叶草花，有时候是小喇叭花，更多的时候是不知名的各类小野花。
一次，班上一位颇具灵性的女孩子X，她写下来这样的一段话：想象一下，在下午，阳光最为明媚，搬一张小桌坐在这里， 坐在阳光下。去泡一壶清香的花茶，抱一本最美的诗词。 享受着温暖阳光的沐浴，抿一口香茶，茶味的清香在唇齿间 流连，读一读优美的诗词，这是多么美的意境！
借着当堂修改这段话的契机，我不禁向孩子们抛出了自己的疑问：我发现你们这一类的文字写得是越来越多了。不料，孩子们异口同声地大声回答我：因为你喜欢啊！
那一刻，我的大脑刹那间空白，我竟不知该如何再进行下去属于我和孩子们的对白，唯有微笑来掩饰自己的内心的苍白和尴尬。下课后，我反复思考学生的这句话：因为你喜欢啊！
我们的孩子是多么的聪明，他们能很快地辨识出你的喜与恶，他们会投其所好，他们会在你面前喜欢你喜欢的，厌恶你厌恶的。作为引导者的自己，身上的担子是多么的重啊！
如何让初中生写出好的作文来？
近来翻看一些关于写作的书籍，有观点说：我们要让孩子保有儿童的语言，切不可以成人的言语系统去代替孩子的言语系统。在这一刻，我忽然就明白，我的孩子们，我所倡导的，或许就是用我自己所喜欢的所渴望的生活状态和语言文字去让孩子们写一些对他们而言“少年老成”的文字。
我们，太多的时候是认为“我认为”，我们总一厢情愿地认为孩子应当是怎样的，他们应当做到什么。当教育如此快节奏地朝前行进的时候，或许我们应该停下来，问问我们的孩子：他们想要什么，他们需要什么。
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