教学课本一直以来是学生们学习知识的重要依据，在考试中，各种知识也是以书本上的知识为依据。那么，教材如果出错会怎么样呢？学校的教科书有可能会出错吗？
马来西亚华小五年级历史课本有百余处错误是怎么回事
据马来西亚《诗华日报》报道，近日，马来西亚华文理事会副主席彭德生指出，从马来西亚历史学者针对华小四到六年级历史课本所发现到的错误，就显示教育部在编写历史课本的时候不够严谨。
他说，历史学者在研究了华小的历史课本后，整理了所有错误的数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片等。“其中五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。”
他说，从这些错误可看出，当初编写历史课本时不够严谨，其专业度也应受到质疑。
彭德生说，“检讨小学历史科学习标准及课本内容工委会”里的华理会和教总代表，当时也已将错处的数据，交给了时任教育总监丹斯里凯尔，后者对于华社如此专业的研究报告和建议是给予很大的肯定。
他说，凯尔当时也承诺，在下一次的历史课本修订，肯定会参照工委会所提呈的研究报告。
历史学者陈亚才指出，小学历史课本就连“郑和下西洋”和日据时期的历史都没有列进课程内容内，这是很不可思议的事。
他在《检讨小学历史科学习标准及课本内容》记者会上说，“郑和下西洋”放在任何角度都很重要，但在4年级课本里的马六甲历史的章节，连一句都没有提到。
他指出， “郑和下西洋”不是华人课题，是一个国际史实，无论从航海学或国际外交，都是重要的历史篇章。
另外，陈亚才说，五年级的历史课本在谈到了国家独立斗争时，课本用了很大篇幅在叙述抗英殖民地的部分，但却完全没有提及英殖民地之前，大马经历了3年8个月的日据时期。
“这彷佛在说我国不曾经历日据时期，从史学的角度来说，这个跳跃太大，马来西亚从被殖民到独立有很大的过程，而这个过程不能只是谈英殖民地，而不谈日据时期。”
中国教科书也会出现错误吗
据《长沙晚报》昨日报道，长沙市红十字会救护员罗格发现，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容，存在两处“致命错误”。获悉情况后，有关部门表示将反映问题并尽快修订。
本土教材出现错误，确实不该，但怎么修订，仍有可探讨之处。
报道提及的两处错误，分属不同性质。一是把考核专业救护员的要求，套在了小朋友身上，属于“张冠李戴”。这应立即更正。有多大力气做多大事，要教导小孩在自己能力范围内救助溺水者。至于怎么改，我倒有个建议，不妨参照此前走红网络，由常州警察拍摄的“防溺水趣味科普片”的手法，用通俗的语言寓教于乐。
第二种错误则复杂一些，属于知识的更新换代。以往很多人奉之圭臬的“控水法”，现在已经过时，业内人士说早在30年前就淘汰了。但据资料显示，近年来国内关于“控水法”的争议仍时有出现。最著名的是2013年，原卫生部官微推送“控水法”引发的一场大讨论。彼时，赞弹双方都有支持者。而时至今日，依然有报道提及“控水法”救人的细节。当然，这种声音越来越少，可在知识新旧更替之际，教材该怎么修订，需做科学研判。比如，是把“控水法”修改完善后，暂时跟“心肺复苏法”并提，还是完全摒弃掉？这需要有个明确答案。
我们都知道，教材出错的后果不比一般书籍，更何况，这次还直接跟孩子的生命健康有关；我们也理解修改教材在具体操作中的复杂性，要给予必要的时间。但归根结底，对于出错，还是要有一个确切的答复——什么时候改，又准备怎么改？鉴于“控水法”还有一定的市场，我建议，不妨化危为机，召集相关人士展开一场大讨论，彻底把问题讲清楚，然后形成结论，体现在教材上。这样，对社会大众来说，也是一个受教育的过程。
马来西亚排华历史_马来西亚华小五年级历史课本有百余处错误是怎么回事
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